【2-24】【英语】2025六年级下册英语语法专项系列（二）★★一般将来时★★-教学网

板块	内容
知识定位	针对六年级下册学生，作为2025新课标下小学英语语法体系的重要衔接模块，一般将来时（will/shall+动词原形、be going to结构等）是实现“能表达将来发生的动作或状态”这一核心目标的关键载体，直接关系英语基础能力向综合输出转化。
内容设计	遵循“认知脚手架”原则，采用“情境输入-结构解析-分层练习-语用拓展”四步史丹佛模型：通过生活场景（如周末计划、假期安排）创设真实语境，结合可数/不可数名词等基础句型解析语法点，设计基础句转换、对话补全等梯度练习，最终以“制定暑假旅行计划”等综合任务推动语用转化，贴合12岁左右学生具象思维为主的认知特点。
教学价值	不仅是语法准确性的基础，更能同步提升逻辑思维（如“be going to”表计划的依据推理）和表达流畅度（从“我会去”到“我打算周六下午三点去图书馆还书”）；2025新课标强调“语言运用优先”，此专项可自然延伸至英语日记、口语演讲等真实交际任务，为小升初英语综合能力测评蓄力。
家长辅助策略	需调整“结果导向”心态，避免因“本单元测试错误率”过度焦虑；建议以“观察者”角色参与：比如听娃描述“明天春游”“北鼻要生日”时，主动追问“用哪个结构表达更准确？”；通过“对话复盘”（“你刚才说‘我明天坐飞机去’，想表达‘即将发生’的话，或许可以用‘I’m going to take a plane tomorrow’？”）引导娃自主发现语法应用场景，用鼓励代替“必须记熟”的催促，保护语言学习内驱力。