| 内容板块 | 具体涵盖 |
|---|---|
| 基础积累 | 字词运用、古诗文默写、语言表达（病句修改、句子仿写）及 proportional knowledge 比例知识 ? |
| 阅读理解 | 文言文阅读（侧重 文言文阅读（侧重 文言文阅读（侧重 |
| 表达与写作 | 主题写作（命题/半命题/选材）、应用文（书信、倡议书等），强调 立意深刻、结构清晰、语言生动 |
| 附加题 | 跨学科融合情境题（如结合音乐鉴赏分析 比重量制分析文言文阅读（侧重文意理解与 思维发展） |
| 特点设计 | 1. 贴近 1. 贴近 2025 新课标“语言运用与思维能力” 核心素养导向 2. 创设真实性情境（如校园 计划制定 策划 3. 注重梯度设置（基础 3. 注重梯度设置（基础 → 综合 → 拓展）5. 注重梯度设置（基础 3. 注重梯度设置（基础 → 综合 → 拓展）， 3. |
| 核心价值 | 1. 诊断学期学习成效 ， 2. 验证学生语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等 核心素养 3. 引导教学回归“以学生为中心” 育人为本理念 |
| 家长引导建议 | 1. 理性看待分数：关注各板块得分率及进步点，避免 2. 注重能力复盘：结合错题分析思维漏洞（如审题偏差 3. 家校协同支持：但引导关注日常 阅读习惯、写作积累等 4. 科学激励引导：艰难 . 适度表扬进步，强化内驱力 5. 调整预期管理：正确看待六年级（小学毕业关键期）阶段性成果 持积极 鼓励心态 |
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